В современных условиях роль информационных технологий в сфере здравоохранения возрастает. Это связано с объективными потребностями автоматизации процессов управления медицинскими организациями, повышения точности диагностической деятельности, прогнозирования изменений среды обитания и последствий для здоровья населения [1-3]. Поэтому подготовка студентов медицинских вузов предусматривает активное изучение информационных технологий и информатики.
Эта современная особенность обучения специалистов в медицинских вузах становится как способом адаптации к учебе [4], так и позволяет подготовить будущего врача к использованию компьютерной техники, высокотехнологичного оборудования, медицинских информационных систем [5, 6]. Здесь же важно отметить, что для будущих специалистов в области медико-профилактического дела тематический план дисциплины должен быть ориентирован на формируемые в процессе обучения студентов профессиональные компетенции. По-нашему мнению, в качестве наиболее значимой компетенции (согласно профессиональному стандарту [7]) следует рассматривать деятельность по обеспечению безопасности среды обитания для здоровья человека, в том числе проведение социально-гигиенического мониторинга и оценки риска воздействия факторов среды обитания на здоровье человека. Поэтому в дисциплине «Информатика» целесообразно выделение следующих разделов:
- современные информационные технологии (информационные системы, прикладное программное обеспечение для решения специальных задач);
- использование сети Интернет и ресурсов, на которых размещены статистические материалы, актуальная информация о состоянии среды обитания, состоянии здоровья населения и др;
- методы и модели статистического анализа медико-биологических данных;
- основы дифференциального и интегрального исчисления, теория вероятностей, медицинская кибернетика для решения задач по созданию автоматизированных систем анализа медико-биологических данных.
Таким образом, изучение информатики позволит решить ряд задач по формированию не только общекультурных, общепрофессиональных, но и профессиональных компетенций будущих специалистов по медико-профилактическому делу. Основываясь на проведенном анализе ФГОС ВО по специальности «Медико-профилактическое дело» [8], примерной образовательной программы по дисциплине «Информатика, медицинская информатика и статистика» (например, [9]), а также с учетом требований профессионального стандарта [7], нами систематизированы основные задачи изучения дисциплины:
- применение математических методов, программных и технических средств математической статистики, информатики на различных этапах получения и анализа медико-биологической информации;
- использование современных компьютерных технологий в медицине и здравоохранении;
- создание автоматизированных систем управления и их использование в лечебно-диагностическом процессе, организации и проведении компьютерного мониторинга состояния здоровья населения и среды обитания;
- проведение компьютерного статистического анализа медико-биологических данных на основе расчета относительных коэффициентов, построения временных рядов, вариационных рядов;
- проведение выборочных статистических исследований и формулирование научно обоснованных выводов, заключений, рекомендаций.
Реализация указанных задач при изучении студентами дисциплины «Информатика, медицинская информатика и статистика» направлена на формирование навыков выполнения профессиональных (трудовых) функций в соответствии с профилем «специалист по медико-профилактическому делу». Схематическое изображение взаимосвязи решаемых задач с трудовыми функциями (на примере одной функции) представлено на рисунке 1.
С учетом приведенных на рисунке данных, в таблице 1 представлены основные навыки студентов, составляющих компетенции специалиста по медико-профилактическому делу, по тематическим разделам дисциплины «Информатика, медицинская информатика и статистика».
Наименование раздела дисциплины | Формируемые навыки (с учетом знаний, умений) |
Информатика, медицинская кибернетика |
|
Математический анализ, теория вероятностей и статистика |
|
Статистическая обработка медико-биологических данных |
|
Алгоритмирование и программирование |
|
Автоматизированные рабочие места специалистов, медицинские информационные системы |
|
Таким образом, соответствие формируемых в процессе изучения информатики (или дисциплины «Информатика, медицинская информатика и статистика») навыков у студентов медицинских вузов должно обеспечиваться включением в программу дисциплины специальных разделов. Среди таких разделов, по-нашему мнению, следует рассматривать математический анализ, элементы программирования, разработки автоматизированных систем. В связи с тем, что деятельность современного врача связана с анализом большого объема информации о факторах, влияющих на состояние здоровья пациентов, факторах окружающей среды, методах диагностики и лечения, применение информационных технологий позволит повысить точность лечебно-диагностической и профилактической деятельности. При этом навыки самостоятельной формализации профессиональных задач, создания несложных автоматизированных систем, использования современных методов математического анализа данных — наиболее значимые сегодня направления развития специалистов медико-профилактического дела, а значит, и обучения студентов.