Взаимодействие социального педагога и учителя ОБЖ в формировании и развитии основ безопасности жизнедеятельности у школьников

NovaInfo 32, скачать PDF
Опубликовано
Раздел: Педагогические науки
Просмотров за месяц: 5
CC BY-NC

Аннотация

Взаимодействие в работе социального педагога и учителя ОБЖ идет на основе системно-деятельностного подхода, носит комплексный, систематический характер, строится с учетом возрастного психофизического развития обучающихся, с использованием разнообразных форм и методов, способствует повышению эффективности в формировании и развитии основ безопасности жизнедеятельности у обучающихся.

Ключевые слова

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОБЖ, СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ, РАЗВИТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, БЕЗОПАСНАЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Текст научной работы

Необходимость обсуждения вопроса, касающегося взаимодействия социального педагога и учителя ОБЖ обусловлено тем, что их работа связана:

  1. самим ее объектом – это человек, обучающийся, воспитанник в социальной среде;
  2. требованиями к результатам работы: социальное развитие обучающихся, формирование и развитие установок здорового и безопасного образа жизни.

Пункт 11.8. ФГОС ООО гласит, что изучение предметной области основы безопасности жизнедеятельности должно обеспечить физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учетом исторической, общекультурной и ценностной составляющей предметной области. [3,с.22]

В свою очередь, социальный педагог- сотрудник школы, который создает условия для социального и профессионального саморазвития учащихся, организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учетом исторических и культурных традиций. [2,с.20]

  1. положениями должностной инструкцией и тарифно-квалификационной характеристикой должностей работников образования, согласно которой социальный педагог школы: содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся; обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса; выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности. [1,с.176]
  2. Основными принципами деятельности социального педагога, один из которых- принцип взаимодействия, заключающийся в целенаправленном постоянном сотрудничестве с другими работниками образовательного учреждения воспитании и социализации учащихся (учителя-предметники, классные руководители, педагог-психолог, медицинский работник). [2,с.25]

Анализируя опыт взаимодействия социального педагога и учителя ОБЖ возможно выделить следующие общие направления деятельности:

  1. формирование и развитие основ здорового образа жизни;
  2. формирование и развитие основ репродуктивного здоровья подростков;
  3. профилактика вредных привычек;
  4. правила безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера;
  5. профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних;
  6. профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, знание и соблюдение правил дорожного движения.

Исходя из совместно решаемых проблем, можно назвать и общие формы работы:

  1. интегрированные уроки (правила поведения в криминогенных ситуациях, вредные привычки и их негативное влияние на здоровье, опасные ситуации на дорогах и тротуарах, терроризм угроза обществу, здоровье и здоровый образ жизни, понятие преступления, ответственность несовершеннолетних);
  2. совместное проведение или участие (жюри) в городских, школьных и классных конкурсах и мероприятиях, акциях («неделя безопасности», «месячник здоровья», конкурсы рисунков, конкурс театрализованных программ среди отрядов юных инспекторов движения «Веселый светофор»);
  3. выступления на классных часах; подготовка памяток для учащихся, родителей и педагогов; оформление и обновление информационных стендов;
  4. реализация дополнительных программ, расширяющих материал представленных тем для изучения на уроках (программа работы социального педагога по охране репродуктивного здоровья девочек-подростков 6-11 классов «Между нами девочками» и т.п.).
  5. участие в работе наркологического поста образовательного учреждения.

Методы формирования и развития основ безопасности жизнедеятельности у обучающихся в совместной деятельности социального педагога и учителя ОБЖ: традиционные (беседа, рассказ, объяснение, убеждение, пример и т.п) и нетрадиционные (игра, упражнение, метод проектов, просмотр и обсуждение обучающих видеороликов, урок-суд, моделирование ситуаций, «круглые столы» и т.п).

Взаимодействие в работе социального педагога и учителя ОБЖ идет на основе системно-деятельностного подхода, носит комплексный, систематический характер, строится с учетом возрастного психофизического развития обучающихся, с использованием разнообразных форм и методов, способствует повышению эффективности в формировании и развитии основ безопасности жизнедеятельности у обучающихся.

Читайте также

Список литературы

  1. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов – СПб.: КАРО, 2002.-272 с.
  2. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2009. – 336 с.
  3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – 2-е изд. – М.6 Просвещение, 2013. – 48 с.

Цитировать

Каркин, В.Б. Взаимодействие социального педагога и учителя ОБЖ в формировании и развитии основ безопасности жизнедеятельности у школьников / В.Б. Каркин, А.Н. Четверикова. — Текст : электронный // NovaInfo, 2015. — № 32. — URL: https://novainfo.ru/article/3374 (дата обращения: 16.05.2022).

Поделиться