Целью работы является рассмотрение физкультурно-оздоровительной работы как формирование полноценно здорового и развитого ребенка.
Задачи:
- ознакомить с физкультурно-ознакомительной работой в ДОУ;
- проанализировать важность занятий физической культурой для родителей;
- способствовать воспитанию положительного отношения к занятиям физической активностью.
В дошкольном учреждении физкультурно-оздоровительной работе отводится основное внимание, так как физическая культура в особенности необходима ребенку в первые годы жизни. Недостаток физической активности у детей особо неблагоприятен в периоды динамичного роста организма ребёнка, когда развитие мышечной массы и скелета ребёнка не поддерживается частыми тренировками систем дыхания и кровообращения.
Занятия физической культурой способствуют развитию физических способностей детей, формируют двигательные умения и навыки, удовлетворяют потребность детей в двигательной активности, обеспечивают развитие всех систем и функций организма через особые физические упражнения для каждой возрастной группы, предоставляют возможность каждому ребенку проявить все свои двигательные умения, а также создают условия для многогранного развития ребенка.
Занятия физкультурой, во-первых, должны проводиться с учетом состояния здоровья каждого воспитанника, во-вторых, проводиться под контролем инструктора и воспитателя. Занятия проводятся 3 раза в неделю: 2 раза в помещении совместно с инструктором физической культуры, и 1 раз на площадке детского сада под руководством воспитателя группы. Продолжительность непосредственно образовательной деятельности в младших и средних группах 15-20 мин, в старших и подготовительных группах 25-30 мин. Ограничение по времени связано с тем, что удержать внимание детей на более долгое время затруднительно. Также занятия могут проводиться с музыкальным сопровождением совместно с педагогом по музыке.
Помимо непосредственно образовательной деятельности по физической культуре в детском саду ежедневно проводится утренняя гимнастика, примерно 8-10 мин. Она будоражит весь детский организм, приводит его в рабочее состояние, усиливает циркуляцию крови, поднимает эмоциональный настрой, воспитывает внимание, ловкость, гибкость, вызывает положительные эмоции и радостные ощущения, а также повышает работоспособность организма и дает наибольший оздоровительный эффект.
Зарядка на свежем воздухе проводится для старших и подготовительных групп. С апреля месяца средняя группа также проводит зарядку на свежем воздухе. Младшие группы ежедневно проводят зарядку в спортивном зале. Длительность гимнастики 10-15 мин.
Во время образовательной деятельности проводятся физкультурные минутки, дающие возможность ребёнку размять тело и настроиться на рабочую деятельность. Они улучшают кровообращение, активизируют мыслительные процессы, снимают утомление и повышают интерес к занятиям. Длительность физминуток 1,5-2 мин.
После сна обязательно выполняются физические упражнения, связанные с закаливанием детей.
Физкультурные занятия на свежем воздухе способствуют развитию таких систем организма, как сердечно-сосудистой, дыхательной, мышечной и других. Это преимущественно достигается, благодаря включению в занятия подвижных игр, игр-эстафет, спортивных упражнений, различных видов бега, упражнений в основных движениях. Во время физкультурных занятий происходит постоянная смена деятельности: более примитивные упражнения сменяются более совершенными. Данное чередование позволяет поддерживать работоспособность детей на занятии.
По санитарно- эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН занятия по физической культуре проводятся при температуре воздуха -15°С и ниже, и при скорости ветра не более 7 м/с.
Во время физкультурных занятий на улице дети должны быть одеты в спортивную форму, подходящую под погодные условия. Она должна предохранять ребёнка от охлаждения и от перегревания одновременно, а также не должна сковывать движения во время выполнения упражнений.
Для занятий физической культурой у ребенка обязательно должна быть специальная форма. Для занятий в зале желательно надевать чёрные шорты и белая футболка из натуральных, дышащих материалов и обувь с нескользящей подошвой, предпочтительно чешки.
Особое внимание в процессе непосредственно образовательной деятельности уделяется формированию правильной осанки, двигательных навыков, приобщению к культурно-гигиеническим навыкам, а также формированию интереса к физическим упражнениям, что способствует ведению здорового образа жизни как в детском саду, так и вне его стен.
В течение года с детьми и их родителями должны проводиться разнообразные формы работы такие, как спортивные праздники, досуги, развлечения, спортивные игры на свежем воздухе.
С целью выявления общественного мнения по данной теме нами был проведен опрос среди родителей воспитанников одного из детских садов города Елабуги: «Необходимы ли занятия физической активностью в ДОУ или же занятия можно заменить другими дисциплинами такими, как математическое представление, развитие речи, трудовое воспитание и т.д.?». Были даны варианты ответа: «да, конечно», «я занимался/занималась, теперь и мои дети будут», «нет, это не так важно», «на мой взгляд, другие дисциплины важнее, чем физкультура».
В опросе было задействовано 80 родителей. В ходе опроса выяснилось, что 30 человек (37,5%) согласны с 1 вариантом ответа, 14 человек (17,5%) со 2 вариантом, 8 человек (10%) с 3 вариантом, 28 человек (35%) с 4 вариантом.
Таким образом, из опроса можно сделать вывод, что большинство родителей согласны с тем, что в их детском саду проводятся занятия физической культурой, однако имеются родители, которые против них. Это огорчает, ведь это означает, что родителей не беспокоит физическое здоровье детей.
Частые занятия физической культурой в детском саду являются одним из главных методов гармоничного воспитания и развития здоровых и крепких детей. И, на наш взгляд, программа Н.Н. Ефименко «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» является идеальным воплощением того, в каком русле необходимо проводить занятия физической культурой. Н.Н. Ефименко предлагает альтернативную систему физического оздоровления, коррекции и творческого самовыражения детей. Вместо скучных, однотипных занятий автор предлагает проводить спектакли, через которые дети получают массу положительных эмоций и пользу.