В настоящее время во всем мире активное развитие государства зависит от его возможности вводить и исследовать прогрессивные технологические процессы, новые рынки, формировать новые знания и человеческий капитал. В особенности это важно для России. В условиях глобализации нельзя осуществить «научный, технологический, информационный прорыв» и при этом остаться в стороне от происходящих процессов.
Под инновацией определяется нововведение, обладающее значительной эффективностью. Инновация понимается как итог умственной деятельности человека, который заключается либо в виде новых, либо измененных прежних необходимых объектов. Инновации характеризуются введением на рынок новых «товаров» интеллектуальной деятельности, которые обладают наиболее высоким научно-экономическим потенциалом. Иными словами, инновация — это не любая новизна, а только та, которая максимально увеличивает продуктивность действующей системы. Новизна инноваций оценивается по технологическим параметрам, а также с рыночных позиций.
Результатом инновации являются новые идеи, новая, либо модернизированная продукция, результаты же инновационной работы проявляются в виде инновационной продукции, которая может иметь конкретную вещественную форму или быть не в овеществлённой форме (например, «ноу-хау»). Типами защиты таких продуктов могут быть патенты, авторское право и товарный знак.
Рассматривая правовое регулирование инновационной деятельности в целом, важно отметить, что сейчас в России нет какого-либо общего нормативного правового акта, который регулирует инновационную деятельность. Но мы можем выделить следующие источники:
- Правовые акты об интеллектуальной собственности (в состав можно включить законы, регламентирующие последовательность оформления прав и правовой режим отдельных объектов интеллектуальной собственности — изобретений, полезных моделей, промышленных образцов, нетрадиционных объектов, средств индивидуализации, объектов авторского права);
- Гражданский кодекс РФ;
- Нормативные акты, направленные на оказание государственной поддержки и стимулирование инновационной деятельности — это документы декларированного характера;
- Законодательство о науке и научно-технической деятельности;
- Нормативные акты по бухгалтерскому учету, отражающие специфику бухгалтерского учета нематериальных активов.
Но, к сожалению, имеющаяся законодательная база не в полной мере регулирует инновационную деятельность, а разобщенность нормативных актов и их неполнота определяют недостаточную совокупность специальных актов. Иными словами, в России уже давно существует необходимость в принятии интегрированного законодательного акта об инновационной деятельности и инновациях, который содержал бы не список положений словесного характера, а реализовывал в себе целостную систему норм права.
Итак, перейдем к инновационной деятельности ВУЗа.
Инновационная способность вуза — это его возможность создавать новые знания; вести научные разработки; организовать производство; осуществлять инновационное опережающее обучение студентов.
Инновационная деятельность ВУЗа включает в себя не только процесс создания и освоения новых знаний, но и деятельную поддержку и управление этой деятельностью (оказание информационных, маркетинговых, консультационных и иных услуг), а также инвестиционную деятельность в части, относящейся к инновационному процессу. Успешная инновационная деятельность ВУЗа — результат слаженной работы инновационной инфраструктуры, обеспечивающей постепенную реализацию этапов инновационного цикла по созданию и продвижению новых продуктов и технологий на рынок.
На сегодняшний день в РФ совершается интенсивное новаторское формирование университетских комплексов, включающих полную концепцию инновационно-технологических единиц, непосредственно связанных с федеральными и региональными структурами. Инновационная деятельность высшего учебного заведения направлена на использование и коммерциализацию результатов научных исследований и разработок для увеличения и обновления номенклатуры и усовершенствования свойств товаров и услуг, совершенствованием технологии их изготовления с последующим внедрением и эффективным внедрением на внутреннем и зарубежном рынках. Мировой экономический кризис 2008-2009 гг. замедлил развитие инновационной системы. В целях восстановления разработаны целевые федеральные программы посткризисной ситуации в стране и ускорение перехода к инновационному развитию. Эти программы предусматривают комплекс мероприятий, направленных на формирование компетенций инновационной деятельности, совершенствование форм и масштабов программ подготовки и переподготовки кадров.
Инновационная деятельность вуза подразумевает общую совокупность координационных, академических, научно-технических, экономических событий, что, в собственности, и приводит к новаторским итогам.
В современных условиях результативность инновационной деятельности вуза оказывает большое воздействие на его конкурентоспособность на рынке образовательных услуг и технологий.
Инновационная деятельность ВУЗов сконцентрирована на выполнении определенных вопросов:
- формирование и усовершенствование государственной и региональной инновационной системы;
- действенное и рациональное применение интеллектуальных ресурсов ВУЗа, формирование стабильного интеллектуального потенциала, способного инициировать и осуществлять новаторские планы разной трудности и ориентированности;
- коммерциализация научных идей, оригинальных инновационных проектов;
- увеличение диапазона рабочих мест и баз практики для студентов, аспирантов на основе создания фирм и совместных предприятий, в том числе с вузами других стран;
- повышение уровня предпринимательской культуры и подготовка грамотных сотрудников в сфере малого и среднего бизнеса.
На сегодняшний день основным для отнесения ВУЗа к инновационному является то, что система образования в таком вузе должна быть открыта современным научным исследованиям и современной экономике:
- В учебном плане вуза должны присутствовать такие формы обучения, как проектные разработки, тренинги, стажировки на производстве, в научно-исследовательских организациях;
- Технологическое оснащение учебного процесса должно соответствовать уровню передовой науки.
Российские университеты входят в число лучших европейских университетов. Они всемирно известны своими инновациями в современных технологиях и образовательных разработках. Но, все же, очевидно, что российские вузы в настоящее время не могут выступать в качестве флагманской модели для развития инновационной экономики, так как в развитии инновационной деятельности вузов в РФ имеется значительное количество «недочетов». К примеру, необходимость перехода России к экономике знаний, наукоемких производств, высоких технологий и интенсивных инноваций требует трансформации системы высшего образования и формирования предпринимательских университетов. Анализ российской системы высшего образования показал, что развитие университетов противоречит мировым образовательным тенденциям и социально-экономическим приоритетам России. Высокая эффективность кластерной политики в ведущих странах мира привела к продвижению инициатив по инновационному развитию региональных кластеров в регионе. Наличие сильного вуза как «якоря» усиливает влияние инновационных факторов на социально-экономическое развитие регионов. Формирование инновационных кластеров в регионах России требует появления «сильных» университетов, которые занимаются прикладными и фундаментальными исследованиями, тесно сотрудничают с отраслью и внедряют знания в практику.
Таким образом, в настоящее время наиболее успешными в плане обеспечения инновационного характера развития образовательной деятельности становятся такие высшие учебные заведения, в которых в одно и то же время осуществляются следующие три типа процессов: создание студентами действенных проектов в различных секторах экономики, проведение исследований фундаментального и прикладного характера и использование образовательных технологий, обеспечивающих студентам возможность выбора учебных курсов.