Образовательная деятельность современного общества не представляется возможной без электронного обучения, реализующейся в цифровой образовательной среде. Соблюдение мер безопасности при организации различных видов деятельности профессионального обучения не исключение.
Безопасность труда при выполнении служебных обязанностей, а также других видов деятельности зависит от многих факторов и в первую очередь от уровня подготовленности (компетентности) работника, адекватности и безопасности его действий. По статистическим данным за 2019 год [1, 2] основные виды травматизма в процессе обучения (образовательная деятельность) приведены на рис. 1.
Коренной причиной высокой аварийности в образовательной деятельности является ослабление управления безопасностью. Для преодоления этой тенденции необходимо придать управлению безопасностью превентивный характер, профилактическую направленность, а также последовательно внедрять элементы снижения профессиональных рисков. Для этого необходим переход от традиционных методов управления охраной труда к управлению профессиональными рисками.
Основным решением является переживание обучающимся профессиональной деятельности, выполнения заданий. Известно, что различные ситуации в учебной деятельности требуют различного подхода и развития нестандартного мышления обучающегося на основе нормативно-правовых документов. На данный момент система высшего профессионального образования претерпевает изменения: традиционное обучение сменяется практико-ориентированным. Технические передовые технологии способствуют развитию инновационных образовательных средств и инструментов. Поэтому внедрение их в системе профессионального высшего образования на сегодня является актуальной задачей.
Всестороннее изучение концепции безопасности и охраны труда выявило необходимость внедрения данной дисциплины в электронную информационную образовательную систему, используя самые современные технологии. Известно, что техника и технология требуют, чтобы ими управляли хорошо обученные и дисциплинированные люди, и что осознанные действия человека (в том числе в процессе трудовой деятельности) обычно диктуются его потребностями, а его трудовые возможности определяются в основном психофизиологическим и моральным состоянием и уровнем подготовки к труду.
Электронный тренажер не наносит вреда здоровью и жизни обучающегося в случае опасного поведения или выполнение действий, не регламентированных документами по охране труда, обучающийся эмоционально переживает свое поведение и может увидеть результат своих неоправданных действий и их последствия (рис. 2).
Данные тренажеры могут быть профессионально-ориентированным, применяться перед выходом на стажировку или практику, выполняя трудовые функции по должности (например, в должности пожарного, командира отделения, т.д.), поскольку какие непредвиденные ситуации ждут на боевом дежурстве — неизвестно (рис. 3).
Имитируя профессиональную деятельность в процессе обучения на тренажере обучающиеся получают:
- первичный опыт профессиональной деятельности,
- навыки профессионального поведения,
- знания профессиональной деятельности,
- психологическую подготовленность,
- основы организационной деятельности на основе регламентирующих документов,
- организационно-управленческие умения.
Внедряя в профессиональное обучение тренажеры по охране труда можно достичь:
- увеличения в 2 раза образной памяти человека;
- вырабатывания моторных навыков без риска для обучающегося и оборудования;
- увеличения познавательной мотивации профессиональной деятельности.
Система высшего профессионального образования совершенствуется, а поиск активных подходов организации профессиональных занятий в настоящее время остается неразрешенной. Применение технологий дополненной реальности при формировании профессиональных умений и навыков способствует формированию профессионально важных компетенций у обучающихся. Данный подход может иметь широкое распространение не только на учебных дисциплинах, но и в исследовательской, проектной и рационализаторской деятельности, а технические информационно-электронные технологии способствуют развитию инновационных образовательных средств и инструментов.