На сегодняшний день одним из актуальных вопросов, является формирование у старшеклассников необходимых компетенций, которые будут способствовать формированию личностных качеств и также совершенствованию системы образования. Это обусловлено необходимостью понимания специфики перцептивных процессов в подростковом возрасте, которые в значительной степени определяют восприятие и понимание других людей.
Одной из главных задач переходного возраста является именно формирование социально-перцептивной компетентности. Учебная деятельность, в условиях которой будет протекать формирование компетентности ученика, станет определяющим фактором развития личности, включающее в себя следующие составляющие: знания закономерностей социальной перцепции, умения и эмоциональные отношения, связанные с восприятием, оценкой и пониманием людей.
Кроме формирования у старшеклассников знаний о закономерностях социальной перцепции, также очень важным является успешная адаптация в социуме и знания о безопасности жизнедеятельности.
Человек существо социальное, только развиваясь в среде себе подобных, человек становится человеком. С самого раннего детства, человек находится в обществе, воспринимает окружающих его людей, формирует свое отношение к людям и к различным социальным группам.
Социоперцептивные образы, начинают формироваться с самого раннего детства и впоследствии оказывают влияние на безопасность в течении всей жизни человека. И для того, чтобы сформировать социально-перцептивную модель ученика, необходимо помимо дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», проводить внеурочные занятия и мероприятия направленные на решение данной проблемы.
Введение качественного образования, детально проработанной и направленной на выполнение необходимых задач, определяет формирование социально-перцептивной и социально-психологической компетенции, которое обеспечит целостное восприятие индивидом социальных объектов и успешную его адаптацию в социуме. Под социально-перцептивной моделью предполагается индивид, способный справляться со сменой социальных ролей, готовый сотрудничать, вступать в контакты, готовый к изменениям, к самоопределению, социальной ответственности за последствия своих поступков.
Процесс социальной перцепции изучает такие аспекты как механизмы восприятия человека, его умения адекватно оценивать различные ситуации, оценивать других людей в ходе взаимосвязи [4].
В заключении можно отметить, что в ходе формирования у старшеклассников социально-перцептивных компетенций в области безопасности жизнедеятельности, изучаются такие важные процессы и механизмы восприятия, понимания и оценки людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и т.д). В процессе развития общения, социальная перцепция играет регулятивную роль, выполняя перцептивно-диагностическую функцию посредством основных механизмов: эмпатия, идентификация, каузальной атрибуции, аттракции и рефлексии.
Наличие у индивида социоперцептивных навыков, знаний и умений, на сегодняшний день являются одним из главных факторов успешной социализации, адаптации и взаимодействия в условиях совместной деятельности.