NovaInfo 38, 21 ноября 2015, Психологические наукиВ статье представлена схема психологического анализа урока математики. Отмечается, что анализ любого урока в идеале должен представлять комплексное рассмотрение, в котором психологический, педагогический, методический и предметный аспекты тесно взаимосвязаны друг с другом. Выделение одного из этих аспектов, например, психологического (как в данном случае), носит условный характер и необходимо только в теоретическом плане или в обучающих целях. В статье отмечается, что предмет психологического анализа урока многогранен: это психологические особенности учителя, закономерности самого обучения, психологические особенности личности учащегося, всего класса, психологические особенности и закономерности общения между учителем и учащимися, обусловленного спецификой учебного предмета «Математика» и многие другие объекты анализа.